Биология в вопросах и ответах

Этот курс целиком построен на детском любопытстве; по крайней мере, это его главная движущая сила. Каждый урок начинается с новых вопросов учеников, которые могут быть о чем угодно: у нас нет ограничений ни по теме, ни по сложности вопросов, тем более, что тот, кто задал вопрос, чаще всего не знает, сложный он или нет. Многие вопросы кажутся простыми на первый взгляд, но стоит начать на них отвечать, как оказывается, что за первым слоем ответа притаился следующий вопрос, потом следующий, и так, отвечая на один-единственный вопрос, можно уйти очень далеко. Таким образом, ища ответы, расширяя их, добавляя вопросы, мы будем постепенно углубляться в понимание явлений и законов биологии.

Вот примеры вопросов с уроков прошлого года:

• Когда мы бежим, нам становится жарко. А жарко ли прыгающей лягушке?
• Как светятся светлячки и светящиеся бактерии?
• Как электрический скат бьет током?
• Почему сейчас нет гигантских животных, как в древние времена?

Что мы изучаем?

Это зависит от интересов учеников в каждом классе. С одной стороны, на каждом уроке новые вопросы могут завести нас в любую область биологии. С другой стороны, чтобы немного упорядочить этот процесс, в самом начале занятий мы определим некое направление или основную тему, которой будем придерживаться в течение года. Каждый класс сможет выбрать свое направление.

Примеры тем (которые можно комбинировать, в зависимости от интересов):

• Зоология (а также зоогеография и зооистория). Немного палеонтологии, истории Земли, физиологии животных, экологии, а также основ теории эволюции, видообразования, понятий о естественном отборе, селекции и генетике.
• Живой микромир. Какие бывают микробы, как мы о них узнали и как смогли доказать, что они часто отвечают за болезни, как ученые изучают микробов? Простейшие, грибы – что это и чем они интересны? Что такое вирусы, как они устроены?
• Молекулы и жизнь (От молекул к клеткам). Интересные молекулы. Какие молекулы важны для живых существ, а какие не очень? Как устроены клетки? “Органы” клеток и из чего (и зачем) они сделаны; от клеток к многоклеточным организмам; что такое гены и как они работают.
• Физиология животных: приспособление и среда. Воздух, вода, температура: как к чему приспособиться? Экстремальные условия: жизнь в пустынях, на дне океана, во льду и т.д. Движение, получение и трата энергии, информация и органы чувств.
• Эволюция и экология. Как организмы возникают, развиваются, приспосабливаются и живут вместе.

Как проходят занятия?

В начале урока каждый может спросить о чем угодно, мы договариваемся, в каком порядке удобнее отвечать, и начинаем искать ответы. Все могут высказаться и предложить идеи или решение, основанное иногда на знании, а иногда на чистой фантазии, и так постепенно мы доходим до ответа. Таким образом, ученики самостоятельно открывают многие биологические законы и правила или догадываются, как идет тот или иной процесс и почему. Разумеется, я буду давать и развернутые объяснения тому, до чего догадаться невозможно (или можно, но не получилось).

Кроме этого, на каждом уроке мы постараемся находить время на обсуждение той сквозной темы, которую мы выбрали для этого класса.

Каковы цели курса?

Развивать и поддерживать интерес к биологии, показывая разные ее стороны и глубину. Поддерживать естественное любопытство, интерес к окружающему миру и способность видеть удивительное.

Развивать и поддерживать способность мыслить критически и творчески.

Научить основным принципам биологии, многие из которых не очень понятно и четко объясняются в школьных курсах, а некоторые и вовсе не объясняются. Знание основных биологических концепций поможет в будущем сформировать более научно обоснованный взгляд на мир, что позволит, я надеюсь, легче ориентироваться в море информации, отделяя научные факты от потоков нелепостей и, что особенно трудно, наукообразной чепухи. (Когда речь заходит о вопросах здоровья, потоки наукообразия превращаются в цунами!)

Показать, что такое научный подход к поиску ответов.

У Вас есть вопросы или Вы хотите записаться на собеседование?

Пожалуйста, напишите письмо Екатерине Шелест:
ekaterina.s.shelest@gmail.com