Биология в вопросах и ответах

Этот курс целиком построен на детском любопытстве; по крайней мере, это его главная движущая сила. Всем нам обычно интересны животные и растения, потому что мы их видим и любим; и микробы и вирусы, потому что они такие загадочные; а еще как устроены живые существа, почему они такие разные, какие у них привычки и почему, и т.д. Я надеюсь, что у моих будущих учеников накопилось множество вопросов, ждущих ответов, и мы вместе будем искать эти ответы на занятиях. Я уверена, что многие из ответов мы найдем, но в биологии, как и в любой другой науке, остается и много неизвестного, поэтому ответов на какие-то вопросы пока еще просто нет. В таких случаях, мы постараемся приблизиться к ответу настолько, насколько это сейчас возможно.

Многие вопросы кажутся простыми на первый взгляд, но стоит начать на них отвечать, как оказывается, что за первым слоем ответа притаился следующий вопрос, потом следующий, и так, отвечая на один-единственный вопрос, можно уйти очень далеко. Фактически, это и есть идея курса: изучать биологию «по пути», задавая забавные вопросы, ища ответы, расширяя их, добавляя вопросы, — и так далее, углубляясь постепенно в понимание явлений и законов биологии.

Что мы изучаем?

Когда мы говорим о живых существах, мы можем рассматривать их под удивительно большим количеством углов, или уровней подробности. Нас может интересовать собственно вот этот зверек как он есть, и мы задаемся вопросами о его раскраске, устройстве лапок, привычках и т.п. Но мы можем рассматривать его и на уровень «глубже», и нас будет интересовать уже работа тканей; мы можем идти дальше, на уровень клеток, затем генов, а затем молекул, которые за все это отвечают. Но мы могли пойти и на верхние уровни организации живых существ, если бы стали обсуждать жизнь этого зверька среди его сородичей и в среде его обитания — на уровне популяций, экологических ниш и т.д. Практически любая биологическая проблема имеет либо решение или объяснение, либо последствия на каждом из этих уровней; на наших уроках мы сможем забираться так далеко, как поведет нас наше любопытство и желание понять, что же там происходит. По пути мы можем обсуждать темы, которых не было в исходном вопросе, но которые помогут нам разобраться в нем.

Так что же мы изучаем? Это зависит от вопросов учеников. Но отвечая на них, нам точно придется обсудить некоторые основные принципы и законы, и в итоге мы, скорее всего (в зависимости от возраста учеников), затронем все основные главы общей биологии, основы зоологии и ботаники.

Чтобы дать вам представление о возможных вопросах, вот несколько примеров из прошлых уроков:

• Когда мы бежим, нам становится жарко. А жарко ли прыгающей лягушке?
• Когда растут растения: днем или ночью?
• И дыхание, и питание имеют общую цель: снабжение энергией. Тогда зачем дышать, если уже поел?
• Насколько маленьким может быть живой организм?

Как проходят занятия?

Как уже сказано выше, курс определяется вопросами учеников. В начале урока каждый может спросить о чем угодно (ведь у нас нет программы), мы договариваемся, в каком порядке удобнее отвечать, и начинаем искать ответы. Все могут высказаться и предложить идеи или решение, основанное иногда на знании, а иногда на чистой фантазии, и так постепенно мы доходим до ответа; моя роль как учителя состоит в направлении обсуждения в разумное русло. Таким образом, ученики самостоятельно открывают многие биологические законы и правила или догадываются, как идет тот или иной процесс и почему. Разумеется, я буду давать и развернутые объяснения тому, до чего догадаться невозможно (или можно, но не получилось).

Поскольку это онлайн курс, мы сильно ограничены в постановке экспериментов. Тем не менее, некоторые опыты можно ставить дома самостоятельно. Например, вопрос о том, когда растут растения (днем или ночью) — это чисто экспериментальный вопрос, и опыт легко делается в домашних условиях.

Каковы цели курса?

• Развивать и поддерживать интерес к биологии, показывая разные ее стороны и глубину.
• Поддерживать естественное любопытство, интерес к окружающему миру и способность видеть удивительное.
• Развивать и поддерживать способность мыслить критически и творчески.
• Научить основным принципам биологии, многие из которых не очень понятно и четко объясняются в школьных курсах, а некоторые и вовсе не объясняются. Знание основных биологических концепций поможет в будущем сформировать более научно обоснованный взгляд на мир, что позволит, я надеюсь, легче ориентироваться в море информации, отделяя научные факты от потоков нелепостей и, что особенно трудно, наукообразной чепухи. (Когда речь заходит о вопросах здоровья, потоки наукообразия превращаются в цунами!)
• Показать, что такое научный подход к поиску ответов.
• Научить слушать собеседника, воспринимать критику, вести дискуссию доброжелательно и с уважением.

У Вас есть вопросы или Вы хотите записаться на собеседование?

Пожалуйста, напишите письмо Екатерине Шелест:
ekaterina.s.shelest@gmail.com